Caracterización del niño preescolar

DESARROLLO ANATÓMICO

• Anatomía del cuerpo.
• Esqueleto y músculos, 200 huesos, huesos del cráneo inmóviles, los músculos ejercen el movimiento a través del sistema nervioso.
• Su anatomía incluye el desarrollo de.
• Aparato circulatorio
• Sistema inmunológico
• Aparato respiratorio
• Aparato digestivo y excretor
• Sistema endocrino
• Aparato reproductor
• Estos sistemas y aparatos están protegido por la piel.
• Ganan peso y estatura
• Pierna  brazos y tronco crecen.

DESARROLLO FISIOLÓGICO

• Aumento tamaño y peso, cambios en composición y complejidad.
• Crecimiento: Aumenta de tamaño, forma y fisiología.
• Desarrollo: estructura pensamiento, comportamiento, factores biológicos y ambientales.
• Maduración: evolución del niño al estado adulto.
• Aprendizaje: cambios en la estructura anatómica y psicológica.
• Cambios: en tamaño, composición, tejidos del cuerpo , proporción del cuerpo, desaparición y adquisición de rasgos. 
• Corre eludiendo obstáculos.
• Puede pararse en un solo pie.
• Empuja, jala y guía los juguetes.
• Tira y ataja una pelota.
• Construye una torre de bloques.
• Manipula plastilina.
• Puede vestirse y desvestirse
• Dibuja cruces y círculos.
• Camina hacia atrás.
• Es capaz de saltar hacia adelante repetidamente.
• Sube y baja escaleras.
• Es capaz de dar volteretas.
• Usa tijeras para niños.
• Puede recortar una línea continua.
• Copia cuadrados y cruces.
• Sabe escribir algunas letras mayúsculas.
• Dibuja figuras de personas.

DESARROLLO COGNITIVO

• Procesos de pensamiento y conducta. Relación de sujeto que conoce con objeto a conocer.
• Comprender y actuar en su mundo “Desarrollo en el niño”.
• Adaptación al ambiente. Organización, adaptación y equilibrio.
• Piaget. Equilibrio: reflejos que permiten la supervivencia en el medio. Desequilibrio: se produce en la vivencia de una situación nueva.
• Asimilación – acomodació
• Agrupa objetos y los hace corresponder.
• Organiza materiales.
• Hace preguntas de “por qué” y “cómo”.
• Sabe decir su nombre y edad.
• Participa en actividades durante períodos más prolongados de tiempo.
• Aprende observando y escuchando.

DESARROLLO PSICOMOTRIZ

• Conoce el mundo y su propio cuerpo. Puede ejercer la lectura y escritura. Seguridad emocional beneficiando procesos de aprendizaje.
• “ En la evaluación del sistema motor se incluye el funcionamiento cerebral y la lateralidad”
• Sube y baja escaleras alternando pies.
• Salta de igual forma.
• Posee equilibrio y controla su cuerpo.
• Camina en línea recta
• Corre firme y rápidamente.
• Lanza cosas sin perder el equilibrio aunque su meta, forma y distancia todavía no tienen mucho que mostrar.
• Coordinación de ojos y manos
• Puede desabotonarse la ropa.
• Corta con tijeras a lo largo de una línea
• Dibuja personas, garabatos y hace plegables en forma de triangulo.
• Muestra tener conciencia del pasado y el presente.
• Es capaz de seguir una serie de dos a cuatro instrucciones.
• Juega con las palabras.
• Señala y nombra colores.
• Entiende el concepto de orden y proceso.
• Es capaz de contar hasta cinco.
• Puede decir su ciudad y pueblo.

DESARROLLO DEL LENGUAJE

• Proceso cognitivo donde se adquiere la capacidad comunicativa.
• Se extiende desde los primeros meses de vida hasta la etapa de la adolescencia
• 5 primeros años adquisición de formas lingüísticas y contenidos.
• Llanto noción del yo
• Habla sobre las actividades familiares.
•          Habla con suficiente claridad como para que las personas que no lo conocen entiendan la mayor parte de lo que dice.
•           forma oraciones con un alto nivel de detalle
• 
  

          Cuenta historias que se mantienen centradas en un tema.
• 
  

           Puede cometer algunos errores de articulación.
• 
  

           Puede contestar preguntas simples y sobre una historia.

         ESQUEMA CORPORAL

•         Pierre Vayer
•         Primera etapa. Periodo maternal: enderezar, mover cabeza, tronco, gateo marcha.
•         Segunda etapa. 2 a 5 años: motricidad y cinestesia, reconocimiento como niño  individuo autónomo
•         Tercera etapa. 5 a 7 años. Control muscular y respiratorio. Lateralidad.
•         Cuarta etapa. 7 a 11 o 12 años. Ya habla conquistando su autonomía, será capas de imaginarse y hacer una imagen mental de los movimientos del cuerpo.

         DESARROLLO SOCIAL

•         Capital humano. Capital social sobre una sociedad.
•         Evolución y cambio en las evoluciones del individuo (positivos).
•         Relación con el otro: egocentrismo, liderazgo,  reglas de juego son propias.
•         Seguridad, cuidado, atención, amor, aprender a comportarse frente a otros.
•         Dominación de la propia conducta.
•         Juego= alegría.
•         Comparte juguetes.
•         Es capaz de seguir una serie de instrucciones simples
•         Muestra cierta comprensión de lo que está bien y lo que está mal.
•         Se compara con otros.
•         Desarrolla amistades e interactúa con otros niños.
•         Juega a “hacer de cuenta que...” (juegos imaginarios).